보고 듣고 말하는 것은 인간의 인격 성장에 있어서 중요한 역할을 담당한다. 특히 인간성 형성에 큰 영향을 주는 정적교육인 음악교육 없이는 완전한 인간성의 형성이 어렵다고 페스탈로치는 강조했다. 모국어를 습득하듯 6세 이전에 자연스럽게 음악을 듣고 쓰고 느끼는 방법을 터득해야 개개인의 삶이 풍요로워 진다. 헝가리의 작곡가이자 음악교육가인 졸탄 코다이(Zoltan Kodaly)는 이러한 기본적 관념을 바탕으로 교수법을 만들었고 코다이 교수법은 전 세계에서 활용되고 있다.

졸탄 코다이는 헝가리의 민족음악을 연구하고 이를 음악교육에 적용해 전 세계적인 코다이 교수법을 마련했다. 음악적 모국어를 통해 음악 요소의 개념과 원리를 이해하고 기능을 체득하며 창의적인 음악활동을 이끌어 내는 동시에 인성과 사회성, 민족성을 함양시키는 교육 방법으로 세계적으로 가장 널리 사용되는 교수법이다.
코다이 교수법의 가장 기본적인 방법은 함께 노래 부르기와 솔페이지에 있으며 그 목표는 포괄적인 음악지식을 창조하는데 있다. 헝가리뿐만 아니라 미국, 호주, 일본 등에서 오래 전부터 도입돼 각기 독창적인 스타일의 교육프로그램으로 실용화됐다. 국제코다이협회의 한국 대표기관인 한국코다이협회는 ‘모든 사람의 음악’을 목표로 하는 코다이의 민족음악 철학을 실현해 가고 있다.
현재 우리의 음악문화는 모든 사람이 함께 즐기고 소유하는 것이 아니라 일부 한정된 소수가 즐기는 문화로 정착되어 있다. 또 음악문화가 대중음악으로 편중되어 있는데 이러한 문제의 바탕은 음악교육에 있다. 모든 사람에게는 음악을 즐길 권리가 있으므로 그들이 음악을 듣고 이해할 수 있도록 하는 책임은 음악가에게 있다. 한국코다이협회 조홍기 회장은 “국민의 음악문화 향상을 위해서는 바른 음악교육이 유치원에서부터 성인에 이르기까지 체계적으로 다시 점검되고 진행돼야 한다”고 강조했다. 음악교육은 유치원교육 이전에 어머니의 자장가로부터 시작하듯 음악적 모국어로 시작한다. 이 시기의 교육이 훗날 초등학교에서 받는 체계적인 음악교육의 기초가 되기 때문에 음악적 기초를 완전히 습득해야 한다. 특히 음악을 듣는 청음 능력의 발달도 조기교육만이 성공할 수 있는 비결이다.

남들이 가지 않는 길을 개척해 온 사람

“사회문화교육과 음악교육 조화 이뤄야”
아울러 협회는 교사교육을 실시해 17년간 2,000여 명의 강사를 배출하고 우리나라의 교육 현장 수준을 높이는데 일조해 왔다. 또한 사회문화교육은 음악교육과 더불어 국가 문화예술의 한 축을 이룬다는 신념으로 다양한 사회문화 활동을 이어오고 있다.
2006년부터 현재까지 산간벽지 문화 공연 ‘얼쑤 좋다 우리 음악’, 군부대 순회 공연, 군·교정시설, 소년원학교, 치료감호소, 쉼터, 산업단지 근로자를 위한 체험형, 치유 문화예술 교육 ‘아카펠라 판타지아’, ‘아카펠라 레미제라블’, ‘날아라 피코’ 등을 진행하고 서울시 문화놀이배움터, 용인시 노인복지회관 아카펠라 교육, 방과 후 교실 등 모든 사람들을 대상으로 하는 문화예술교육 활동을 하고 있으며, 한편으로는 코다이를 적용한 유아교육 시스템인 <리틀 코다이>를 전국 유아교육기관에 보급함으로써 우리나라 음악교육 발전에 앞장서고 있다.